Слово «идиот» греческого происхождения и переводится как «отдельный человек, частное лицо; простой, неопытный, несведущий человек». Идиотами называли людей, живущих в отрыве от общественной жизни, не участвующих в общем собрании граждан полиса; сегодня таких людей называют более толерантно — аполитичными. Достоевский значительно облагородил образ идиота в своем одноименном романе, изобразив князя Мышкина наивным и неприспособленным к жизни, но высоконравственным человеком, которого отторгает общество из-за его духовной чистоты. Другой известный литературный образ идиота — солдат Швейк. Он демонстрирует утрированное рвение и патриотизм, готовность сложить голову за «государя-императора», за что справедливо определяется окружающими как непробиваемый болван и дурак со справкой. При всём своём рвении Швейк раз за разом по «случайному» стечению обстоятельств уклоняется от исполнения «патриотического долга» погибнуть ради интересов немецкого империализма, а попав в итоге на фронт, сдается в плен русским. Таким образом, пражский торговец собаками Швейк оказывается не идиотом, а очень даже благоразумным человеком, в отличие от миллионов немцев, французов, англичан и русских, доблестно превративших себя в фарш ради того, чтобы кучка богачей набила карманы.
Есть еще один, значительно менее популярный образ идиота: градоначальник Угрюм-Бурчеев из повести Салтыкова-Щедрина «История одного города». Этот персонаж узколоб и примитивен до такой степени, что утрачивает способность испытывать человеческие чувства и страсти: «То был взор, светлый как сталь, взор, совершенно свободный от мысли, и потому недоступный ни для оттенков, ни для колебаний. Голая решимость — и ничего более». Разума он не признает и считает его злейшим врагом, «опутывающим человека сетью обольщений и опасных привередничеств». Салтыков-Щедрин рассуждает об идиотах так:
Таким образом, с точки зрения сатирика, сущность идиота — в отсутствии мышления, неспособности понять устройство окружающего его мира. Я полагаю, это весьма полезное наблюдение. Можно сказать, что идиотизм — это крайняя форма невежества.
В медицине идиотия определяется как врожденная тяжелая форма умственной отсталости, когда человек не способен нормально говорить и обслуживать себя. Но что делать с людьми, которые прекрасно умеют разговаривать, обслуживать себя, имеют образование, но при этом несут несусветную ахинею, как, например, академик Сахаров на съезде народных депутатов в 1989-м? Или взять проект конституции СССР того же Сахарова, что это, если не образчик тяжелой формы умственной отсталости? Не говоря уже о речах Новодворской, Алексеевой, Латыниной, Ахеджаковой, Сванидзе, писаниях Млечина, Р. Медведева, Астафьева, Аксёнова, Рыбакова и прочих представителей демшизной фауны? Все они с формально-медицинской точки зрения совершенно здоровы, получили лучшее в мире советское образование, но по КАЧЕСТВУ сознания немногим отличаются от пускающего слюни дурачка. А главное, они, в отличие от такого дурачка, опасны для общества. Совершенно не безосновательно к подобным персонажам применяли меры «карательной» психиатрии. В.А. Подгузов писал:
И если в советском обществе появление таких идиотов можно рассматривать как пережиток прошлого (подробно не станем останавливаться на этом вопросе, требующем отдельного разбора), то при капитализме «производство» идиотов поставлено на поток, на конвейерную ленту.
Для этих целей задействуются все доступные инструменты. Прежде всего, это система образования, в особенности её гуманитарная сфера. Вообще, современную буржуазную систему образования не без оснований считают системой оболванивания. Задача школы — воспитание не гармонично развитой личности, а «грамотного потребителя». Учитель поставлен государством в роль клерка, бюрократа, задача которого обеспечивать отчетность и результаты ЕГЭ. Насколько хорошо ученики усвоили материал — это не столь важно. Да пусть они вообще останутся неучами — это не проблема учителей. Так, например, в США, в этой цитадели империализма, более 40 млн человек не умеют читать и писать, это свыше 10% населения страны! Казалось бы, буржуазия должна быть заинтересована в образованных работниках, но нет. Вообще, американские школы — наиболее выпуклый образчик оболванивания. Это можно понять хотя бы по американским сериалам про подростков, где отличники — «ботаны» (nerds) — изгои, над которыми все смеются, а тупые качки-баскетболисты — всеобщие любимцы.
Далее идут университеты. И если школьные учителя, как правило, чураются политики, считая, что ей не место в школе, то университетские профессора начинают активно обрабатывать студентов либерально-рыночной идеологией. Не секрет, что большинство вузов, особенно «престижных», получающих иностранные гранты, исповедуют либеральные ценности и коллектив преподавателей комплектуют по соответствующим критериям. О том, как промывают мозги студентам, хорошо написали наши молодые товарищи: «Студент-юрист об образовании», «Откровения студента-истфаковца о своем пути к “Прорыву”».
Из вышесказанного, однако, не следует, что буржуазное образование чистое зло. Буржуазная школа, университет, пусть криво и косо, но заполняет головы учеников базовыми знаниями, а коммунисты кровно заинтересованы в том, чтобы массы умели читать, писать, работать с информацией. Коммунисты не судят педсостав за то, что тот часто подходит к вопросам образования формально, не выступает в роли воспитателя в широком смысле слова, учитывая то, в каком униженном и бедственном положении находятся учителя. Но коммунисты не могут мириться с пассивностью учителей и желают, чтобы те, как люди образованные, выступали за социальный прогресс, а значит становились на прокоммунистические позиции. Только так они смогут освободить себя от позорного положения придатка к тестам ЕГЭ, занять достойное положение в обществе, служить интересам человечества, а не кучки олигархов.
Следующий уровень оболванивания масс — индустрия развлечений. Тупые сериалы и шоу, играющие на самых низменных инстинктах толпы, голливудский эскапизм, порнография, графоманское бульварное чтилово, компьютерные игрушки-времяубивалки, шизофренические театральные постановки, «картины», написанные фекалиями, и прочие выкидыши «современного искусства».
Далее идут «честные и независимые» СМИ, всякие «популяризаторы науки» и, наконец, буржуазные ученые и пропагандируемая ими «научная картина мира». И речь здесь не только об истории, социологии и прочей «гуманитарки», напрямую отрицающей марксизм; «точные» науки не в меньшей степени способствуют разложению мозгов своим позитивизмом, релятивизмом и агностицизмом.
<...>Таким образом, при помощи системы образования, индустрии развлечения, СМИ, пропаганды либерализма, национализма, демократии, религии, «научной картины мира» идет процесс идиотизации населения; с самого юного возраста у людей купируется нормальное интеллектуальное развитие при помощи насаждения алогизмов, типа «социально ответственный бизнес». Для этого активно используются эмпирические данные, предоставляемые такими околонаучными дисциплинами как социология, психология и маркетинг. Эти дисциплины – прекрасные помощники в деле подчинения масс, ибо они помогают «нащупывать» те пружины в психике людей, надавливая на которые можно добиться желаемого эффекта.
Фрагмент статьи "Идиотизм как гарант капитализма", полный текст статьи читать на сайте газеты.
